Южно-Уральский государственный университет - ПИШ "Сердце Урала"

ЮУрГУ продолжает профориентационные экскурсии для школьников

Качко Сергей — Sun, 14 Jun 2026 19:00:00 +0000

Южно-Уральский госуниверситет продолжает знакомить школьников с будущими профессиями в рамках «Летних профориентационных программ погружения в ЮУрГУ». В начале этой недели школьники посетили три трека: «Впиши свое имя в будущее инженерии: практика >>> теория», «Мост через разрыв: полный цикл машиностроения» и «Эксперементариум: создай свой биопродукт». В первой секции будущие инженеры решали задачу наибольшей проходимости Арктического автобуса, перед ребятами стояла задача – спроектировать колесную пару таким образом, чтобы она обладала повышенной проходимостью. Передовая инженерная школа «Сердце Урала», которая организовала эту секцию внедрила проектный подход в обучение школьников. «Мы собрали ребят в команды, где каждый занимал определенную должность: генеральный директор, менеджер по продажам и инженеры-конструкторы. Каждый из участников в отдельном блоке генерировал идеи, разрабатывал план продвижения или учился моделировать детали в специальной программе для достижения общей цели команды», – рассказал Дмитрий Антонов, ведущий специалист по работе с обучающимися ПИШ. Политехнический институт ЮУрГУ подготовил для школьников секцию «Мост через разрыв: полный цикл машиностроения». Здесь ребята смогли подробно узнать о всех этапах – от идеи до итогового результата – процесса машиностроения. «Эксперементариум: создай свой биопродукт», организованный Высшей медико-биологической школой ЮУрГУ, предложил гостям университета провести опыты, с помощью которых они познакомились с новыми методиками исследования. Обучающимся 10 класса было особенно интересно изучить работу оборудования, например, настроить микроскоп на другую четкость и увеличение. Занятия в рамках «Летних профориентационных программ погружения в ЮУрГУ» будут проходить до 18 июня, они разделены на 4 блока, каждый из которых длится по 2 дня. На протяжении этих двух недель ребята познакомятся с культурной дипломатией, профессией диспетчера электрической сети, магией химии, машиностроением, биотехнологиями, двигателестроением и специальной техники, а также современными роботами. Больше новостей на канале ЮУрГУ в MAКС.

Author:

Яна Гауфлер

В ЮУрГУ развивают лидерские навыки старших кураторов

Качко Сергей — Thu, 04 Jun 2026 19:00:00 +0000

В Студенческом центре ЮУрГУ завершились занятия в рамках проекта «Школа старших кураторов». Два заключительных занятия были посвящены лидерству и взаимодействию внутри системы. На третьей встрече участники разделились на команды и подготовили презентации на темы «Типы лидерства», «Типы ролей в команде» и «Типы мотивации». «Сейчас у нас завершается цикл встреч со старшими кураторами. На протяжении всех занятий мы готовили ребят для того, чтобы в дальнейшем они могли взаимодействовать со студенческими кураторами, передавать опыт и учить навыкам. В итоге кураторы академических групп смогут эффективно работать с первокурсниками: адаптировать их в стенах университета и помочь им начать новую жизненную главу», – пояснила Татьяна Урванцева, руководитель Системы студенческого кураторства ЮУрГУ. В рамках четвертой встречи ребята узнали о том, как распределяются роли в Системе студенческого кураторства, какова структура внеучебной работы ЮУрГУ, а также взаимодействовали друг с другом в игровой форме, что позволило лучше понять себя и научиться работать в команде. По словам Валерии Засовой, заместителя начальника Управления по внеучебной работе, цель встреч заключается не только в том, чтобы развить коммуникационные навыки участников, но и сплотить команду. Она акцентировала внимание ребят на том, что Система студенческого кураторства – это команда единомышленников, где каждый является ее неотъемлемой частью, а потому здесь особенно важна ответственность. «Нас обучают новым знаниям, прокачивают наши навыки. Мы решаем различные кейсы – и при этом ощущаем себя целой командой, которая работает на благо всего университета», – поделился Михаил Черепков, старший куратор ПИШ. В ходе занятий старшие кураторы учатся выстраивать взаимодействие с первокурсниками, разбирают реальные кейсы, опираясь на опыт предшественников, и посещают мастер‑классы. Все это помогает им отточить навыки, которые позже они передадут студенческим кураторам. «Подобные занятия нужны для того, чтобы мы, старшие кураторы, понимали, как работать со студенческими кураторами. А те, в свою очередь, уже будут помогать первокурсникам адаптироваться в вузе», – рассказала Любовь Севостьянова, старший куратор ИМСГН. Организаторы уверены, что полученные знания и навыки помогут выстроить эффективную систему кураторства в новом учебном году, благодаря которой адаптация первокурсников в ЮУрГУ станет еще более комфортной и продуктивной. Больше новостей на канале ЮУрГУ в MAКС.

Author:

Яна Гауфлер, Анатолий Останин

«От теории к машине»: ПИШ «Сердце Урала» провела инженерные мастер-классы для школьников

Качко Сергей — Wed, 27 May 2026 19:00:00 +0000

Передовая инженерная школа «Сердце Урала» ЮУрГУ провела экскурсию и мастер-классы для учащихся 8-х и 10-х инженерных классов МАОУ «Лицей №35 г. Челябинска». Событие стало ещё одной успешной точкой сотрудничества ПИШ со школами региона в деле популяризации инженерного образования. Программа мероприятия была построена по принципу «включенного обучения». Студенты 2 курса направления «Транспортные средства специального назначения» провели интерактивный мастер-класс по трёхмерному моделированию в программе КОМПАС, где школьники в реальном времени создавали модели валов и узнавали принципы конструирования редукторов — ключевого узла любого транспортного средства. Вторая часть программы — экскурсия по учебной лаборатории ПИШ — дополнила впечатления. Лицеисты увидели макет легендарной машины «Урал» и диагностические автомобильные стенды, на которых студенты показывают, как определяют неисправности и тестируют компоненты. На стендах школьники узнали про реальные системы управления техническим состоянием, которые применяют на производстве. «Такие встречи — это инвестиция в будущее инженерного образования, — отмечает Милена Шайбакова, ведущий специалист по работе с талантливой молодежью ПИШ «Сердце Урала». — Когда школьники видят не только красивый рассказ об инженерии, но и реальные стенды, макеты, проектируют в профессиональных программах — они начинают верить в себя. Наша задача показать, что инженер — это не человек в лаборатории, это творец, который решает конкретные задачи для предприятий Урала и страны в целом». Встречи студентов и школьников в реальной лаборатории, где теория подкреплена демонстрацией инструментов и университетской жизни, оказывают мощное воздействие. За несколько часов любопытство превращается в понимание: инженерия — это не рутина, а творчество и созидание. Напомним, что реализация проекта «Передовые инженерные школы» проходит в рамках национального проекта «Молодежь и дети». Читайте нас: Группа «ВКонтакте» Телеграм-канал ПИШ «Сердце Урала» Канал ПИШ «Сердце Урала» в MAX Сайт Передовой инженерной школы «Сердце Урала»

Author:

Дарья Сюськина, Анатолий Останин

Возможности будущего для детей: ЮУрГУ помогает будущим инженерам найти свое призвание

Качко Сергей — Wed, 27 May 2026 17:00:00 +0000

Сегодня инженерные классы становятся важной частью современной системы образования, помогая школьникам не только углублённо изучать точные науки, но и знакомиться с реальной инженерной практикой. В преддверии Дня защиты детей заместитель начальника управления профессиональной ориентации и организации приёма Южно-Уральского государственного университета Лариса Глазырина рассказала о том, как устроены инженерные классы ЮУрГУ, какие перспективы они открывают перед школьниками и почему всё больше ребят выбирают инженерное образование. – Лариса Анатольевна, расскажите, пожалуйста, что такое «инженерные классы» ЮУрГУ и чем они отличаются от привычных профильных? – Инженерные классы – это профильные классы преимущественно технологической направленности, которые функционируют в школах. Их основная цель заключается в создании условий для профессионального самоопределения старшеклассников, углубленного изучения основных для инженерной деятельности дисциплин – математики, физики, информатики, химии, а также развития навыков проектной деятельности на основе решения конкретных задач. Важным направлением работы таких классов является воспитание инженерной культуры у будущих специалистов. Движение инженерных классов появилось на фоне стремительного темпа обновления технологий и возрастающего спроса на квалифицированные инженерные кадры. В условиях современной экономики профессия инженера приобретает особую значимость, поскольку именно он обеспечивает технологическое развитие, укрепление технологического суверенитета страны и решение сложных производственных задач. Инженерный класс отличается прежде всего содержанием образования, ориентированным на инженерно-технологическую подготовку, а также использованием современных методов и технологий обучения. Особое место среди них занимают проектирование и моделирование с применением актуального программного обеспечения. Кроме этого, ребята включены в исследовательскую, экспериментальную деятельность, изучая, анализируя и сопоставляя предлагаемые решения с уже имеющимися, доказывая их эффективность. Важной составляющей подготовки будущего инженера является воспитательный аспект, направленный на формирование осознания своей причастности к технологическому развитию страны. Учащиеся понимают значение личного и коллективного вклада в развитие производственной сферы и укрепление технологического суверенитета России. – Какие возможности получают школьники, обучаясь в инженерных классах? – Перед учащимися инженерных классов открыты большие возможности для освоения актуальной профессии. Школьное образование формирует фундамент будущей профессиональной деятельности: развивает логическое мышление и научное мировоззрение. Вместе с тем более глубокое знакомство с инженерными концепциями и практиками, как правило, начинается уже в университете, где у обучающихся формируется устойчивый интерес к технической сфере и осознанный выбор будущей профессии. Сотрудничество школы и вуза значительно расширяет возможности учащихся инженерных классов благодаря их раннему и целенаправленному участию в образовательных и профориентационных мероприятиях, проектах, грантовых программах, конкурсах и олимпиадах. Обучение включает углублённое изучение профильных дисциплин, проектную деятельность, знакомство с современным лабораторным оборудованием и участие в исследовательских проектах. В результате образуется бесшовная связка общего и высшего образования, обеспечивается его преемственность и непрерывность. Эти два уровня образования логично соединяются в непрерывную цепочку «школа-вуз-предприятие», в которой индустриальные партнёры вовлекают будущих инженеров в реальную производственную среду, знакомят их с современными технологиями и инженерной практикой. Такой подход в разы увеличивает возможности выпускника, формирует уверенность в правильном выборе направления подготовки, повышает мотивацию обучения и снижает риск поступления на неподходящую специальность. – Как попасть в инженерный класс и как проходит обучение? – Набор осуществляет школа на основе определенных правил. При отборе учитываются не только результаты обучения по профильным предметам, но и участие в различных технологических олимпиадах и конкурсах, федеральных и региональных программах и проектах. Это свидетельствует об интересе ребенка к инженерно-технологическому творчеству и может стать важным основанием для поступления в инженерный класс. Образовательный процесс не ограничивается изучение основных дисциплин. Инженерную специфику образовательному процессу придает дополнительное образование и проектная деятельность. Например, под руководством преподавателей ЮУрГУ группы студентов и школьников работают над созданием новых решений в области инженерии, техники, искусственного интеллекта, технологий, современных материалов и технических систем в рамках программы «Сириус.Лето: начни свой проект». Студенты-наставники поддерживают ребят на всех этапах работы над проектом, помогают развивать их идеи и личным примером формируют интерес к науке, исследованиям и инженерному творчеству. Важной частью подготовки являются программы дополнительного образования, разработанные преподавателями университета. Они направлены на предпрофессиональное подготовку школьников и позволяют сформировать базовые инженерные знания и практические навыки. Особенностью образовательных программ является их практико-ориентированная техническая направленность. Обучающиеся решают инженерные задачи, осваивают проектирование, конструирование и обслуживание технических систем, знакомятся с прикладными аспектами автоматизированного управления и получают первоначальные представления о разработке устройств, приближенных к современной индустриальной технике. ЮУрГУ имеет опыт совместной реализации программ дополнительного образования с индустриальными партнерами и Курчатов Центром. Так, на выездных тематических сменах для будущих инженеров реализуются программы по заказу ЧКПЗ и Завода КОНАР, тематика которых разрабатывается совместно с инженерами предприятий, а реализуется преподавателями и студентами ЮУрГУ для школьников. Особым акцентом таких программ является применение полученных результатов на практике в различных проектах, ориентированных на создание конечного продукта. – В каких школах уже открыты инженерные классы ЮУрГУ и какие направления доступны сегодня? – На сегодняшний день в семью инженерных классов ЮУрГУ входит 61 школа и 113 инженерных классов, в которых обучается более 2500 школьников. Среди них – губернаторские инженерные классы (46), направления беспилотных авиационных систем (18), транспортной отрасли (7), аэрокосмической (2), а также инженерные классы ЧКПЗ (40). Университет уже имеет успешный опыт формирования отраслевых образовательных кластеров. Так, кластер ЧКПЗ объединяет школы с инженерными классами, колледж ЮУрГУ, факультет «Мехатроники и робототехники» и производственную площадку предприятия. Взаимодействие с инженерными классами активно развивают Политехнический институт, Институт естественных и точных наук, Передовая инженерная школа «Сердце Урала», Высшая школа электроники и компьютерных наук, филиалы ЮУрГУ в Златоусте и Миассе. – Насколько популярны инженерные классы среди школьников и какие результаты показывает их выпуск при поступлении в университет? – По результатам мониторинга поступления в вузы, 50% выпускников губернаторских инженерных классов 2025 года поступили в ЮУрГУ на различные направления: компьютерные и информационные науки, электроника, радиотехника и системы связи, машиностроение, техника и технологии строительства, техника и технологии наземного транспорта, электро- и теплоэнергетика, информатика и вычислительная техника, авиационная и ракетно-космическая техника и другие. Результаты опросов школьников показывают высокую востребованность получения высшего инженерного образования в стенах нашего университета. 75% ребят считают, что обучение в инженерном классе поможет им в будущей карьере, 42% опрошенных отмечают, что инженерное образование откроет широкие возможности для трудоустройства и карьерного роста, 51% родителей планируют получение образования детьми в ЮУрГУ. – Какие перспективы ждут выпускников и как университет планирует развивать этот проект в будущем? – Сложившаяся в нашем университете практика взаимодействия с инженерными классами, а также выбор ЮУрГУ в качестве грантополучателя государственной поддержки в данном направлении, подтверждает актуальность выбранной модели сотрудничества, его развитии и расширении сети инженерных классов по другим направлениям. Приоритетной задачей по-прежнему остается эффективная система взаимодействия между школами, вузом и индустриальным партнером в виде неразрывной цепочки. Результатом этого взаимодействия должна стать готовность школьников к получению профессии инженера в ЮУрГУ, а в дальнейшем – формирование квалифицированных инженерных кадров для региональной экономики. В Челябинской области продолжает реализацию проект «Инженер будущего 74», в рамках которого создаются губернаторские инженерные классы. Наша задача – стать для них надежным и эффективным партнером, региональным центром раннего инженерного образования и примером эффективного взаимодействия вуза с инженерными классами. Одним из наиболее перспективных направлений развития сегодня является аэрокосмическая отрасль. В связи с этим университет уже ведёт переговоры с руководителями школ об открытии новых классов ракетно-космической направленности при поддержке Аэрокосмического факультета ЮУрГУ. Важным и востребованным направлением становится также работа с педагогами. Для многих учителей участие в подготовке будущих инженеров и технических специалистов является значимым профессиональным вкладом в развитие науки и образования. В связи с этим университет планирует реализовать ряд проектов, направленных на профессиональное развитие педагогов инженерных классов. Завершая, хочется отметить, что подготовка квалифицированных кадров в формате инженерных классов по модели «школа-вуз-предприятие», создаёт значимые преимущества для всех участников взаимодействия. Для школы это повышение качества образования выпускников, ориентированных на получение профессии в технологической (инженерной) сфере, а для вуза – обеспечение притока мотивированных выпускников. Для предприятий – возможность реализации долгосрочной кадровой политики, снижение дефицита инженерных специалистов и развитие высокотехнологичного производства. Расширение сети инженерных кадров способствует ускоренному технологическому развитию страны, росту производительности труда и укреплению экономики. Больше новостей на канале ЮУрГУ в MAКС.

Author:

Анастасия Косочева

Растим инженерную элиту: ЮУрГУ принял участие во Всероссийском профориентационном технологическом конкурсе «ИКаР»

Качко Сергей — Wed, 13 May 2026 19:00:00 +0000

Во Дворце спорта «Юность» состоялся XII Всероссийский профориентационный технологический конкурс с международным участием «Инженерные кадры России». Спикерами на нескольких секциях конкурса стали преподаватели и сотрудники Южно-Уральского государственного университета. Открыл XII Всероссийский профориентационный технологический конкурс с международным участием «Инженерные кадры России» первый заместитель Губернатора Челябинской области Станислав Мошаров: «Я рад приветствовать всех участников конкурса в опорном крае державы и кузнице инженерно-технологических кадров – в Челябинске. Сегодня на этой площадке собрались те, кто определяет технологический суверенитет нашей страны. Здесь школьники могут опробовать свои силы в решении инженерных кейсов ведущих предприятий страны, а опытные наставники – разглядеть будущих лидеров своей отрасли. Челябинская область – промышленное сердце России. Крупнейшие университеты Южного Урала – ЮУрГУ, МГТУ им. Носова, ЧелГУ – готовят кадры высшей квалификации: при вузах созданы инженерные классы и лаборатории от промышленных партнеров». 14 и 15 мая проходят инженерные соревнования: около 650 ребят в 9 категориях – ИКаРёнок», «ИКаР-ДЕБЮТ», «ИКаР-ПРОФИ-АГРОТЕХ», «ИКаР-ПРОФИ-ПРОМЫШЛЕННАЯ РОБОТОТЕХНИКА», «ИКаР-СТАРТ», «ИКаР-КЛАССИК», «ИКаР-ТЕХНО», «ИКаР-КОД», «ИКаР-БАС» – демонстрируют работоспособность своих проектов, защищают их перед судейской коллегией. Юные инженеры, робототехники и программисты из 68 регионов России и зарубежных стран – Казахстана, Кыргызстана, Таджикистана – приехали в столицу Южного Урала, чтобы защитить проекты, над которыми трудились в течение года, и продемонстрировать жизнеспособность своих инженерных изобретений. Всего в отборочных этапах приняли участие 2058 команд (5755 детей). Их поддержали 1300 предприятий самых разных отраслей: машиностроение, переработка, добыча, сельское хозяйство. На площадке конкурса «ИКаР» работают профориентационные стенды промышленных предприятий и ведущих образовательных учреждений нашего региона. На стенде Южно-Уральского государственного университета представлены инновационные разработки школьников, студентов и преподавателей: адаптивное многопальцевое захватное устройство для пищевой продукции, cистема адаптивного управления и программирования робота-манипулятора через повторение человеческих движений, малый арктический автобус с VR-обзором, мини-роботы-футболисты, тренажёр виртуальной сварки и водный Zn-ионный аккумулятор. «Уже третий год подряд победители и участники конкурса «Инженерные кадры России» поступают на перспективные инженерные направления в ЮУрГУ. Ребята уже с малых лет ориентированы на инженерную специальность, и участие в этом конкурсе является своеобразной маркой качества. «ИКаР» помогает растить инженерную элиту, это место, где мы видим своих будущих студентов. На стендах ЮУрГУ сегодняшние выпускники конкурса, а также наши ключевые партнеры – ПГ «КОНАР», ПАО «ЧКПЗ», завод «Русский робот», АО «КУРГАНДОРМАШ» и АЗ «УРАЛ». Поступая к нам, ребята включаются в реальную индустриальную работу и учатся на боевых задачах предприятия в модели школа – колледж – вуз – предприятие», – подчеркнула проректор по образовательной деятельности ЮУрГУ Марина Потапова. В работе стенда участвуют школьники с совместными проектами с университетом, студенты – участники конкурса «ИКаР» прошлых лет, а также сотрудники и представители ЮУрГУ. «ЮУрГУ представляет выставочные стенды с проектами школьников, выполненных совместно с университетом, а также студенческие разработки. Экспозиция демонстрирует связь науки, образования и реального производства, а также практико-ориентированное обучение в партнёрстве школа – вуз – работодатель», – отметила заместитель проректора по образовательной деятельности (профориентационное направление) ЮУрГУ Кристина Богомазова. Параллельно проводится деловая программа для специалистов со всей страны: панельные дискуссии и секции с участием руководителей органов власти, первых лиц предприятий, институтов развития образования, вузов и колледжей. Главная тема – как выстроить технологию взаимодействия школы, бизнеса и государства, чтобы довести ребёнка от первого проекта до работы на реальном производстве. В аналитической сессии «Инженерный класс без фасада: От пиар-проекта к системной подготовке кадров» принял участие Иван Лутохин, заместитель руководителя по работе с молодежью Политехнического отделения ПАО «ЧКПЗ» Многопрофильного колледжа ЮУрГУ, и Иван Любимов, старший преподаватель кафедры «Электропривод, мехатроника и электромеханика» факультета «Мехатроника и робототехника» ЮУрГУ. В рамках сессии обсудили системы организации инженерных, аграрных и других профильных классов и групп, рекомендации по содержанию их учебных программ и их роли в подготовке специалистов для региональных предприятий. Иван Лутохин выступил с докладом на тему «Профессиональная подготовка бывших школьников в системе СПО совместно с предприятием: роль каждого участника в этом процессе и значение для каждого из них». «Наш основной партнер ПАО «ЧКПЗ», вместе с ним мы готовим целевые кадры для предприятия: интеграторов робототехнических систем и специалистов по мехатронике и робототехнике. Наш образовательный процесс уникален тем, что сотрудники предприятия встроены в обучение студентов: сначала они читают профильные дисциплины, а затем встречают ребят на производственной практике на заводе. А также наши студенты уже во время обучения имеют возможность трудоустройства на партнерском предприятии, что позволяет им получать квалификаю и вникать в производственный процесс. Мы в свою очередь адаптируемся под них, выстраивая индивидуальный учебный график», – рассказал Иван Дмитриевич. На панельной дискуссии «Партнёрство всерьёз и надолго: алгоритмы и механизмы сотрудничества предприятий и образовательных организаций» одним из спикеров стала Дарья Хабарова, декан факультета «Мехатроника и робототехника» ЮУрГУ, кандидат технических наук, факультет с индустриальным партнером ПАО ЧКПЗ. Она выступила с докладом на тему «О совместной подготовке инженерных кадров с ПАО «Челябинский кузнечно-прессовый завод». Примеры успешных решений, механизмы и эффекты». Участники дискуссии обсудили актуальные и эффективные формы взаимодействия образовательных учреждений и работодателей в вопросах профессиональной ориентации молодежи и подготовке квалифицированных кадров для реального сектора экономики. XII Всероссийский профориентационный технологический конкурс с международным участием «Инженерные кадры России» продолжится 15 мая: участников ждут конкурсные испытания, деловая программа, подведение итогов и награждение победителей. Больше новостей на канале ЮУрГУ в МАКС.

Author:

Вероника Стрельникова, Анна Галкина

Дни открытых дверей для будущих магистрантов ПИШ «Сердце Урала» и АСИ прошли в ЮУрГУ

Качко Сергей — Tue, 12 May 2026 19:00:00 +0000

Для студентов Передовой инженерной школы «Сердце Урала», выпускающихся в 2026 году, в рамках Дня открытых дверей для будущих магистрантов Центр карьеры ЮУрГУ провел интерактивную лекцию о том, как найти работу мечты и успешно пройти собеседование. Заканчивая обучение в университете, далеко не все выпускники знают, где будут работать. Кто-то хорошо зарекомендовал себя во время производственной практики и получил заветное приглашение по трудоустройству, а кто-то даже не представляет, как подойти к поиску подходящего места работы. Для помощи в построении карьерного пути в ЮУрГУ функционирует Центр карьеры. Студенты ПИШ «Сердце Урала» посетили лекцию от специалиста по обучению и развитию навыков Центра карьеры ЮУрГУ Евгении Щипковой. В рамках мероприятия будущие выпускники определили стратегию поиска первой работы и эффективные каналы поиска вакансий. Евгения Сергеевна объяснила, что должно включать в себя правильное резюме, которое заинтересует HR-специалиста, зачем писать сопроводительное письмо и и как подготовить убедительную самопрезентацию для собеседования с работодателем. Кроме того, спикер показала на реальных примерах частые ошибки при написании резюме и объяснила, как их не допускать. «Выходя из университета, вы становитесь начинающими специалистами. Но работодатели считают, что начинающие специалисты – это те, кто имеет опыт работы 1–3 года. Именно поэтому вы не должны упускать из виду все свои стажировки и практики, пройденные за время обучения. Помимо этого, надо помнить, что сейчас на рынке труда ценятся специалисты, которые имеют навыки и компетенции в смежных областях, – будьте многогранными! – отметила Евгения Щипкова. – На данный момент у вас есть всё: свежие знания, энергия, желание работать. Проблема только в том, что нет опыта. И именно на этом стоит сконцентрироваться больше всего». В завершение лекции студенты приняли участие в упражнении «Речь для лифта». Его суть в том, чтобы за 30–60 секунд презентовать себя как работника и заинтересовать потенциального работодателя за время поездки в лифте. Ребята постарались в минуту уместить рассказ о своих профильных качествах и направлениях профессионального роста. Таким образом, выпускники получили полезные сведения и ценные советы от эксперта в области трудоустройства. Ранее Архитектурно-строительный институт ЮУрГУ провел День открытых дверей для поступающих в магистратуру. Многие студенты, выпускаясь из бакалавриата или специалитета, задаются вопросом: нужно ли продолжать получать образование и поступать в магистратуру? Руководители программ подробно рассказали студентам 4-го курса направления «Строительство» и 5-го курса направления «Архитектура» о возможностях обучения в магистратуре. Помимо этого, продолжением получения образования после окончания бакалавриата заинтересовались иностранные обучающиеся из Китая и Зимбабве. Студенты задавали вопросы о содержании программ обучения, условиях поступления, возможности получения стипендии, совмещения с работой на предприятиях строительной отрасли и перспективах трудоустройства. Приглашаем посетить Дни открытых дверей магистратуры других институтов, с графиком можно ознакомиться здесь. Больше новостей на канале ЮУрГУ в МАКС.

Author:

Вероника Стрельникова, Анатолий Останин

ЮУрГУ посетила делегация из ведущего автомобилестроительного колледжа КНР

Качко Сергей — Sun, 03 May 2026 19:00:00 +0000

4 мая Южно-Уральский государственный университет с визитом посетила делегация из Тяньцзинь-Биньхайского автомобилестроительного колледжа (КНР) с целью знакомства с вузом для последующего сотрудничества. В рамках визита состоялось обсуждение вопросов расширения сотрудничества в сфере образовательных услуг и инжиниринга, выездной осмотр соответствующих учебно-лабораторных помещений и оборудования ЮУрГУ, а также изучение других потенциальных направлениях взаимодействия. Министр промышленности, новых технологий и природных ресурсов Челябинской области Михаил Кнауб отметил важность возможного создания такой лаборатории в нашем регионе: «Челябинская область обладает мощным промышленным потенциалом: мы заинтересованы в том, чтобы наши специалисты владели самыми современными компетенциями, а производство опиралось на передовые решения». 2026–2027 годы объявлены перекрестными Годами российско-китайского сотрудничества в области образования согласно распоряжению Президента РФ. Эта программа направлена на развитие связей между вузами, академические обмены и взаимодействие в сфере среднего профессионального образования. «Челябинская область заинтересована в развитии взаимоотношений с китайскими партнерами в сфере образования и науки. Сегодня взаимодействие с ведущими китайскими вузами и колледжами – одно из приоритетных направлений. Обмен экспертизой в данной сфере позволит нам в том числе повысить качество подготовки выпускников по машиностроительным и инженерным специальностям, а также внедрить передовые методики обучения. Мы открыты для обмена опытом, совместных исследований и реализации образовательных программ, которые будут способствовать укреплению научно-технического потенциала обеих сторон», – подчеркнул министр образования и науки Челябинской области Виталий Литке. В рамках встречи гостей из Китая ожидало знакомство с ЮУрГУ и его ключевыми разработками, презентация Передовой инженерной школы «Сердце Урала», а также обсуждение перспектив совместных проектов. Делегация провела выездной осмотр соответствующих учебно-лабораторных помещений и оборудования ЮУрГУ, а также изучила возможности для расширения сотрудничества в сфере образовательных услуг и других потенциальных направлениях взаимодействия. Ректор Южно-Уральского государственного университета Александр Вагнер рассказал о существующих совместных с китайскими вузами программах: «Я уверен, что у нас есть всё, чтобы создать долгосрочный союз образования и промышленности России и Китая. Наш опыт кооперации с предприятиями области позволяет организовать системные образовательные пространства и объединить образование с процессом разработки идей для производства. Это будет особая форма взаимодействия, когда российские и китайские индустриальные партнеры и российские и китайские образовательные учреждения договариваются о единых стандартах, совместных проектах и взаимном признании квалификации, когда наш выпускник сможет без барьеров работать в китайской компании». Тяньцзинь-биньхайский автомобилестроительный колледж – это единственное в городе Тяньцзинь специальное учебное заведение, которое фокусируется на полном автомобильно-производственном цикле. Заместитель председателя правления колледжа Лю Юаньсин объяснил, почему для них важен визит ЮУрГУ: «Наш колледж углубленно работает в автомобильной сфере, мы создали отраслевой институт с компанией «CHERY», который взял на себя важную роль альянса по объединению образования и производства. Автомобили и технологии – это естественная точка соприкосновения между нашими учебными заведениями, которая создаст основу для будущего сотрудничества. Мы хотим воспитывать в России высококвалифицированных специалистов, которые понимают китайские технологии и умеют работать с оборудованием. Наш визит – это важный этап перехода российско-китайского образования в сфере современных технологий к совместному строительству единой системы». Визит китайской делегации в Южно-Уральский государственный университет и достигнутые в ходе встречи договорённости позволят воспитать высококвалифицированных специалистов, которые в дальнейшем смогут одинаково успешно работать на предприятиях как России, так и Китая. Больше новостей на канале ЮУрГУ в МАКС.

Инженерный хакатон ПИШ и ДСТ-Урал: школьники прошли полный цикл производства

Качко Сергей — Tue, 28 Apr 2026 19:00:00 +0000

Завершился инженерный хакатон для учащихся 8–11 классов, организованный Передовой инженерной школой «Сердце Урала» ЮУрГУ совместно с заводом «ДСТ-Урал» в школьном центре Скулаб. 19 апреля состоялся яркий старт: участники познакомились с ПИШ и её специальностями, центром Скулаб, устройством завода и его инновационной продукцией. После инструктажа по технике безопасности школьники разработали пробный механизм, сделав первые шаги в конструировании. Студенты ПИШ выступали активными кураторами, помогавшими участникам освоить оборудование и выполнить задания. 25 апреля — долгожданная кульминация: команды спроектировали конструкцию трубоукладчика, вырезали детали на лазерной резке, спаяли необходимые провода и собрали прототипы. На испытательной трассе в корпусе «Сигма» участники протестировали свои разработки в реальных производственных условиях. Победителями и призерами хакатона стали команды: 1 место — «Куки» (Сомов Андрей, Левин Алексей) 2 место — «Танкоград» (Свитнева Полина, Грачёв Семён, Абдрашитов Кирилл) 3 место — «Южноуральск» (Вебер Матвей, Звягинцев Семён, Бахматов Александр) «В таком формате мероприятия мы участвовали впервые, и второе место стало для нас приятным сюрпризом. Больше всего запомнилось, что нужно было самостоятельно производить детали – сначала спроектировать, а потом воплотить в реальность. Получили бесценный опыт», – поделилась команда «Танкоград». Во время хакатона участники освоили проектирование в CAD-программах, работу с лазерной резкой, механическую сборку и испытания, научились эффективной командной работе и нашли решения для сложных производственных задач. Напомним, что реализация проекта «Передовые инженерные школы» проходит в рамках национального проекта «Молодежь и дети». Читайте нас: Группа «ВКонтакте» Телеграм-канал ПИШ «Сердце Урала» Канал ПИШ «Сердце Урала» в MAX Сайт Передовой инженерной школы «Сердце Урала» Больше новостей на канале ЮУрГУ в МАКС.

Ученые ЮУрГУ создали «калькулятор выгоды» для автоматизации в логистике

Качко Сергей — Sun, 19 Apr 2026 19:00:00 +0000

Ученые ЮУрГУ запатентовали компьютерную программу, которая позволяет грузоперевозчикам оценить эффект от автоматизации процессов логистики. «В каждой транспортной организации есть определенный штатный состав, который отслеживает определенное количество заявок. В среднем логист в ручном режиме просматривает 2-3, может, 4-5 предложений, выбирает из них лучшее по цене и заключает договор на перевозку, – рассказал доцент ПИШ «Сердце Урала» ЮУрГУ Николай Горяев. – Наша программа моделирует этот торг, но в расширенном масштабе. Допустим, реальная рыночная цена перевозки – 100 рублей. Кто-то из перевозчиков сразу предложит 100 и не будет уступать. А другой заявит 150, заложив «жирок» для торга. В итоге, после переговоров, финальные цены у всех часто выравниваются. Программа автоматизирует этот процесс методом «минимальных уступок», имитируя реальный торг на основе начальных заявок и определяя итоговую контрактную цену». Ключевая задача моделирования – ответить на вопрос: что будет, если благодаря автоматизации логист сможет анализировать не 3-5 заявок, а, например, 10-15? Программа строит зависимость: чем больше вариантов рассмотрено, тем выше шанс получить более выгодную для перевозчика цену. «Но автоматизация стоит денег, – подчеркнул Николай Горяев. — Наша программа показывает, насколько увеличится доходная часть или снизятся затраты в результате. Это дает руководству четкое экономическое обоснование для принятия решения». Ученые утверждают, что эффект от автоматизации сильно зависит от специфики бизнеса. Одна компания работает на «коротких плечах» в своем регионе, другая возит грузы в Москву, третья – на дальние расстояния. Везде формула выгоды будет разной. Именно эту переменную и учитывает разработанная в ЮУрГУ система. Она моделирует ситуацию для конкретной компании, ее маршрутов и загрузки, чтобы дать точный прогноз. Научная новизна разработки заключается в установлении точной математической зависимости между количеством рассматриваемых заявок и итоговой контрактной ценой, а также в создании соответствующих моделей и методик. Для бизнеса это конкурентное преимущество. Компании смогут точно оценивать эффект от внедрения новых технологий. Инвестиции в новые решения станут осмысленными и понятными, ведь теперь ясно видно, какую пользу принесёт каждая вложенная копейка. Больше новостей на канале ЮУрГУ в MAX.

ПИШ «Сердце Урала» и ДСТ-Урал: старт хакатона для будущих инженеров

Качко Сергей — Sun, 19 Apr 2026 19:00:00 +0000

19 апреля в школьном центре Скулаб прошёл первый день инженерного хакатона, организованного Передовой инженерной школой (ПИШ) «Сердце Урала» ЮУрГУ совместно с предприятием «ДСТ-Урал». Школьники познакомились с ПИШ «Сердце Урала» и её специальностями, центром Скулаб, устройством завода «ДСТ-Урал» и его продукцией. После инструктажа по технике безопасности участники приступили к первому заданию — разработке пробного механизма, где им помогали студенты ПИШ в качестве кураторов-наставников. «Было интересно попробовать работать в команде среди единомышленников. Классно, что есть возможность самим изготавливать деталь для задания. Сама оснащенность центра тоже прям удивила: тут есть всё, что нужно для работы», – прокомментировала участница хакатона Свитнева Полина. 25 апреля пройдет финальный этап хакатона – участники спроектируют элемент конструкции спецтехники, изготовят его с помощью лазерной резки, соберут и подготовят к соревнованиям. Итогом станут испытания разработок в условиях, близких к реальным. Формат хакатона позволяет школьникам пройти полный цикл инженерии: от идеи до готового прототипа. Они развивают техническое мышление, учатся работать в команде и решать производственные задачи. Напомним, что реализация проекта «Передовые инженерные школы» проходит в рамках национального проекта «Молодежь и дети». Читайте нас: Группа «ВКонтакте» Телеграм-канал ПИШ «Сердце Урала» Канал ПИШ «Сердце Урала» в MAX Сайт Передовой инженерной школы «Сердце Урала» Больше новостей на канале ЮУрГУ в MAX.

Author:

Дарья Сюськина