В Международный день?инвалидов, который отмечают 3 декабря, рассказываем о том, как инклюзивный подход к?организации тренировок по?спортивной гимнастике для лиц с?нарушениями интеллектуального развития изучают исследователи Южно-Уральского госуниверситета. Эксперимент подтвердил, что спортивные тренировки в смешанных группах с обычными детьми повышают физические показатели детей с особенностями умственного развития, а также стабилизируют их психоэмоциональный фон.
Исследование эффективности инклюзивных тренировок для ребят с нарушениями интеллектуального развития проводятся учеными Института спорта, туризма и сервиса ЮУрГУ на базе Федерации спортивной гимнастики города Челябинска. В исследовании челябинских ученых приняли участие 50 детей с особенностями умственного развития возрастом от 6 до 15 лет.
?Мы разработали трехэтапную 16-недельную программу по проведению тренировочных занятий для совместных занятий детей с интеллектуальными нарушениями и здоровых детей, – рассказал доцент кафедры ?Физическое воспитание и здоровье? ЮУрГУ Иван Новиков. – Реализация такой программы повысила уровень физической подготовленности детей с нарушениями интеллекта на 30%. Не менее важно, что при совместных занятиях дети обеих групп становятся лояльнее друг к другу, они демонстрируют желание помогать товарищам в выполнении упражнений. Это способствует лучшей социализации детей с особенностями развития, ведь улучшается их как психическое, так и эмоциональное состояние. Занятия в смешанном коллективе создают благоприятные условия для дополнительной мотивации, повышения уверенности в себе и стремления к достижению более высоких результатов?.
Яркий пример. Одна из спортсменок челябинской Федерации спортивной гимнастики с?синдромом Дауна – Арина Кутепова – после продолжительных занятий в общей группе с инклюзивным подходом не просто научилась ясно говорить, но и успешно закончила в?этом году педагогический колледж, получив диплом по?специальному образованию. Кроме того, девушка стала многократной чемпионкой России, победительницей Всемирных игр специальной Олимпиады, чемпионкой Мира среди лиц с синдромом Дауна.
?Мы?рассматриваем сейчас разные инклюзивные подходы, – подчеркнул Иван Новиков. – Отслеживаем эффективность тренировок обеих групп детей как по отдельности, так и объединенно. Наибольшую пользу дают раздельные тренировки с периодическим объединением детей: на одних мы разучиваем технику новых гимнастических упражнений, на других – дети все вместе занимаются вместе по освоенной программе. Это экспериментальная, но довольно результативная методика. В ближайшем будущем мы, интегрируя весь накопленный опыт, разработаем новую систему, которая позволит особенным детям, начиная с самой?низкой ступени?в?спорте, достигать наилучших результатов; нам важно, чтобы они не терялись в социуме, получали в?том числе и?параллельные образования разного уровня?.
В ЮУрГУ отмечают, что при систематических тренировках такие ребята превосходят по?показателям эффективности физической нагрузки своих обычных сверстников, выполняя те же самые упражнения. Благодаря особым волевым качествам они лучше развивают реактивные, скоростные и силовые навыки.
Также хотим напомнить, что в Южно-Уральском государственном университете функционирует , основной задачей которого является создание благоприятных условий для успешного обучения студентов с ограниченными возможностями здоровья.